tag:blogger.com,1999:blog-59978542567793841362024-03-14T05:27:37.692-07:00Recursos didácticos para La Lectura y La EscrituraEl poco hábito lector y las dificultades de la adquisicion de la escritura que tienen los estudiantes hace más difícil su proceso de aprendizaje, se busca que los alumnos se interesen por la lectura y sobre todo que comprendan lo que leen para facilitar su desarrollo académico en todas las áreas ya que de esta forma se crea un ámbito escolar más llamativo y menos monótono. Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00280539064051911723noreply@blogger.comBlogger6125tag:blogger.com,1999:blog-5997854256779384136.post-62677156299477046882013-10-30T07:31:00.000-07:002013-10-30T07:31:55.326-07:00DIVERSAS TÉCNICAS DE CONOCIMIENTO Y DESTREZAS QUE DEBE ADQUIRIR EL NIÑO<strong><br /></strong>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBtPLOt4RcjfMdwTI44T8R6pXLjoUy4Qz9-Iqm0JIBHZ4OhMXN1bu2gRFtYBZFomNR7oICsgC_fUDKYp_WtpGhYfxMxNhyYF-qoPy5_2TULazbCiD6pgdrn1csw0OQ3Zb2c0mNanpEjFFL/s1600/LECTOESCRITURA.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBtPLOt4RcjfMdwTI44T8R6pXLjoUy4Qz9-Iqm0JIBHZ4OhMXN1bu2gRFtYBZFomNR7oICsgC_fUDKYp_WtpGhYfxMxNhyYF-qoPy5_2TULazbCiD6pgdrn1csw0OQ3Zb2c0mNanpEjFFL/s1600/LECTOESCRITURA.JPG" height="151" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<strong> </strong></div>
<div style="text-align: center;">
<strong>EL BINOMIO FANTÁSTICO (EXPRESIÓN ORAL)</strong></div>
<br />
<strong> </strong>Los niños buscan 2 palabras de significado muy
diferente. A partir de esta estrategia se cuenta una historia en la que
deben aparecer las 2 palabras. Se pueden ubicar en mesa redonda,
comienza el maestro y van siguiendo los demás en forma oral, luego se
les solicita que escriban el cuento creado y que realicen dibujos en el
cuaderno (pueden existir variaciones de él, al escribirlo).<br />
<br />
Ej. PERA Y CUCHILLO. Palabras escogidas.<br />
Posible nombre del cuento: <span>La pera y el cuchillo</span>.<br />
Inicia el docente: <em>Una vez, salieron unos niños al campo, y</em><br />
Continúa otro niño: <em>paseando se encontraron un cuchillo, uno de ellos dijo:</em><br />
Continúa otro niño: <em>voy a recogerlo, de pronto nos encontramos un oso. Siguieron caminando, y </em><br />
Continúa otro niño: <em>de pronto, vieron una pera muy provocativa en un árbol,</em><br />
Así consecutivamente, hasta formar un hermoso cuento.<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUEoAa6l4KJ3-8XEzuxpX7H7lE8U3qa8xObOuSLQlNUbUTZSrwjg3KsVZQGIqwebt96n9Nb3o_KSGLVO5z455rpXqP8YhPjY_ZJL3HjEaAkRPBuc61tXxY99YjNLb7Cfd3Ro4Vh6lq9dOm/s1600/lectura1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUEoAa6l4KJ3-8XEzuxpX7H7lE8U3qa8xObOuSLQlNUbUTZSrwjg3KsVZQGIqwebt96n9Nb3o_KSGLVO5z455rpXqP8YhPjY_ZJL3HjEaAkRPBuc61tXxY99YjNLb7Cfd3Ro4Vh6lq9dOm/s1600/lectura1.jpg" height="236" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<strong> ¿</strong><strong>QUE PASARÍA SI…..?</strong></div>
El profesor o los estudiantes, imaginan hipótesis absurdas, utilizando el, Qué pasaría si…:<br />
Ej.: ¿Qué pasaría si llovieran caramelos?<br />
¿Qué pasaría si el sol se apagara?<br />
¿Qué pasaría si nos hiciéramos pequeñitos?<br />
A partir de una de las pregunta se inicia la creación de un cuento:<br />
<div style="text-align: justify;">
aquella mañana nos sorprendió, al salir a
la calle, ver las aceras y tejados llenos de caramelos. Los niños
corrían felices y sus mejillas se veían gorditas de tantos dulces que
tenían en sus bocas…</div>
<div style="text-align: justify;">
Así continúa el cuento.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHUoT7dDAscsgwYG6PQ3NcrEN1nHSK2fvLgEPYmqwDH7-YbzCBRJLAtdm8nmyLDfRnkzYXGM1W992UxUyxrtFma7yflgTkjycT63-B_KE_tw6BxzCciG_Xyxg9nN7o2FkYuKb26n78hCcZ/s1600/absolutcordobafomentolecturaninos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHUoT7dDAscsgwYG6PQ3NcrEN1nHSK2fvLgEPYmqwDH7-YbzCBRJLAtdm8nmyLDfRnkzYXGM1W992UxUyxrtFma7yflgTkjycT63-B_KE_tw6BxzCciG_Xyxg9nN7o2FkYuKb26n78hCcZ/s1600/absolutcordobafomentolecturaninos.jpg" height="320" width="257" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<strong>CUENTOS CON TRES FINALES</strong></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El docente propone historias sencillas,
realiza el planteamiento y el nudo del argumento, en este momento
para, a partir de entonces, en forma individual o en grupos, los
estudiantes crean finales diferentes del cuento. Se socializan dichos
finales, se escriben en el cuaderno y se hacen dibujos de acuerdo al
cuento realizado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmqLWaewSyFzqDK5qscO-XT6GbEO-7-bJu_fjXzr8u37yLLODYhK8otmK2vHRaaWV03vZXMCHTqamSiTX_lH_kMyyCH8xZCrEsON2rAY_u8RPEAYPDXowb5m-wFISxKChvwvFaf2JIcHrf/s1600/C7F0D727-99C3-4ECD-8F1E-69DE2BE08E8B.jpg__460__390__CROPz0x460y390.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmqLWaewSyFzqDK5qscO-XT6GbEO-7-bJu_fjXzr8u37yLLODYhK8otmK2vHRaaWV03vZXMCHTqamSiTX_lH_kMyyCH8xZCrEsON2rAY_u8RPEAYPDXowb5m-wFISxKChvwvFaf2JIcHrf/s1600/C7F0D727-99C3-4ECD-8F1E-69DE2BE08E8B.jpg__460__390__CROPz0x460y390.jpeg" height="320" width="291" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<strong>CUENTOS A PARTIR DE PREGUNTAS</strong></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Se presentan seis o más propuestas a las que el alumno debe responder
coherentemente y usando conectores. La suma de las respuestas nos dará
una narración.<br />
¿Quién? Había una vez un cerdito llamado piel rosado…(Descripción).<br />
¿Dónde? Vivía muy feliz en una granja…(descripción).<br />
¿Qué hacía? El cerdito comía y bebía y se echaba buenas siestas…<br />
¿Qué dijo? Soy tan guapo - se dijo un día.<br />
¿Qué dijo la gente? Una niña pasó y dijo: que mal huele este puerco…<br />
¿Cómo terminó?........y el cerdito decidió desde ese día bañarse muy juicioso. Fin<br />
NOTA: las preguntas podrán variar, disminuir o aumentar para realizar la creación.<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnpOtA1aGCSbH6UZ2pA6c4AkYzkGL6lDpBP-Bs4yVok5pn5AdOm3eVLkKVscfeQsIg9-k4GNbOTvaaFEaVs9JwZ3MF-MYhXqbsACu4YaToDh3bHhK3E1zhSL61ZAWbXzY_34t5IgXplQpK/s1600/poesia+infantil.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnpOtA1aGCSbH6UZ2pA6c4AkYzkGL6lDpBP-Bs4yVok5pn5AdOm3eVLkKVscfeQsIg9-k4GNbOTvaaFEaVs9JwZ3MF-MYhXqbsACu4YaToDh3bHhK3E1zhSL61ZAWbXzY_34t5IgXplQpK/s1600/poesia+infantil.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<strong>CUENTOS A PARTIR DE UNA IMAGEN</strong></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<strong> </strong>El docente presenta una imagen y realiza algunos
comentarios sobre la época y sobre aspectos a tener en cuenta en la
narración. El estudiante continúa el cuento siempre teniendo en cuenta
la imagen que se va a presentar.<br />
Ejemplo: ante una imagen de mascaras y personas danzando, el maestro
puede hablar del carnaval de Barranquilla y el estudiante inicia:<br />
En una ciudad muy lejana<b>.</b><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidw2ltigUT77HKRLI-mtUgeF1D8lA-xcj9Qzu0MBdT1-_pepEK3TNJ3VQvEM1ArhHi3jh1-G8OTSRWYZbpYVyH8MLBKitp4DY4BbeZvgkdaeniate7JVR2wLuJ9hyphenhyphenMVtm1IeUmJmUsf36E/s1600/lectura.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidw2ltigUT77HKRLI-mtUgeF1D8lA-xcj9Qzu0MBdT1-_pepEK3TNJ3VQvEM1ArhHi3jh1-G8OTSRWYZbpYVyH8MLBKitp4DY4BbeZvgkdaeniate7JVR2wLuJ9hyphenhyphenMVtm1IeUmJmUsf36E/s1600/lectura.gif" /></a></b></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<strong>DESARROLLO INSÓLITO DE UNA PALABRA (ACRÓSTICO)</strong></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Se toma una palabra al azar, teniendo en cuenta que en el acróstico existan sustantivos, adjetivos calificativos y verbos.<br />
<strong>P</strong> epa<br />
<strong>A</strong> yudar<br />
<strong>R</strong> ebelde<br />
<strong>A</strong> burrido<br />
<strong>G</strong> ato<br />
<strong>U</strong> ñas<br />
<strong>A</strong> nimales<br />
<strong>S</strong> alvar<br />
Utilizando las palabras del acróstico, se crea un cuento.<br />
Ejemplo,<br />
<strong>Pepa</strong> era una niña muy linda y simpática pero tenía un problemita que era muy <strong>rebelde</strong>….<br />
NOTA: en todas estas creaciones se debe tener muy en cuenta la
coherencia y el uso correcto de los signos de puntuación de los
escritos. Así mismo su creatividad, la capacidad de expresarlo oralmente
y escribirlo, más que lo extenso de los cuentos.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00280539064051911723noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5997854256779384136.post-81994671351449439642013-10-30T06:46:00.002-07:002013-10-30T06:46:58.262-07:00 Proyecto de Lectura y Escritura Dirigido a niños del 4to grado de la segunda etapa básica. <div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjStjSHRoqS6xuIPj8qZ2-UlBTuqCs0bxfsXu3Im7SOYNQcmYXFf7OgU4Z3BxSv9CVeTf8lNs5DKEG9myOCM2riuw01rJ2DcVxgx7CphkZCnqMPLfEzNASfeXDl60MG-K4urKMePEQpNXGe/s1600/Manualidades+goma+eva+016.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjStjSHRoqS6xuIPj8qZ2-UlBTuqCs0bxfsXu3Im7SOYNQcmYXFf7OgU4Z3BxSv9CVeTf8lNs5DKEG9myOCM2riuw01rJ2DcVxgx7CphkZCnqMPLfEzNASfeXDl60MG-K4urKMePEQpNXGe/s1600/Manualidades+goma+eva+016.jpg" height="241" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><span style="background-color: white;"><b> Descripción del proyecto</b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se propone organizar un espacio semanal de lectura, relacionado
con el proyecto, y que permita a los alumnos entrar en contacto con
textos especialmente preparados para utilizar las estrategias de
comprensión lectora. En esto se aprovechará la flexibilidad del
currículo al proponer tiempos y espacios dedicados a proyectos
especiales. El cuarto grado organizará este espacio según las necesidades y
disponibilidad institucional, y se intentará que durante el evento
puedan participar diferentes actores institucionales como: profesores de
asignaturas artísticas, de educación física, personal auxiliar,
personal directivo, bibliotecario, padres y escritores, con el objeto de involucrar a todos en el proyecto y de compartir un
espacio de lectura común. También se prevé ir incorporando, de manera
gradual, algunas lecturas para el hogar que permitan mejorar el
aprovechamiento del tiempo y la tarea compartida con la familia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Cada propuesta de lectura tendrá planificadas actividades de prelectura,
lectura y pos-lectura, dirigidas a comprender los textos trabajados; se
realizarán en los espacios destinados al proyecto.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue;"><b><b>Objetivos</b></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><b><br /></b></b></div>
<ul>
<li>Identificar los gustos propios y fundamentar los criterios que adopta cada uno en sus elecciones.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>
Trabajar cuestiones relacionadas con la convivencia y la vida cotidiana a partir de textos literarios.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Desarrollar los hábitos propios de un lector competente y entusiasta.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Valorar y disfrutar creativamente de la escritura como forma de comunicación social y expresión personal.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Apreciar la lectura como instrumento privilegiado en la construcción de la identidad cultural.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Explorar y analizar críticamente textos informativos y materiales audiovisuales.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Formarse como usuarios de bibliotecas.</li>
</ul>
<ul>
<li> Analizar y escribir textos propios de los ámbitos de estudio.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<b><b>
</b></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><b><span style="color: blue;"><b>Contenidos curriculares</b></span><br />
<br />
</b></b><b><b>
<b>Cuarto grado</b></b></b><br /><b><b>
<br />
</b></b></div>
<div style="text-align: left;">
<div class="footerdemo">
<div class="fdizquierda1">
<div class="footerdivs">
<div style="border-bottom: 1px solid #000; border-left: 2px solid #000; border-right: 1px solid #000; border-top: 1px solid #000; font-size: 16px; padding: 10px; text-align: center;">
<b>Prácticas del lenguaje/Lengua</b></div>
<div style="border-bottom: 1px solid #000; border-left: 2px solid #000; border-right: 1px solid #000; font-size: 16px; padding: 10px;">
<ul>
<li>Cuento:
argumentación. Conectores. Estructura narrativa. Causas y
consecuencias. Personajes. Fábula. Leyenda. Cuento popular. Cuento
corto.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Poesía: trama narrativa y descriptiva. Palabras en contexto. Metáfora. Poesía tradicional. Canción.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Obra teatral</li>
</ul>
<ul>
<li>
Juegos de palabras.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Texto informativo. Explicación. Receta. Noticia. Carta. Biografía.
Esquela. Agenda. Carta personal. Afiche. Instructivo. Entrevista. Nota
de enciclopedia.</li>
</ul>
</div>
<br />
</div>
</div>
<div class="fdizquierda2">
<div class="footerdivs">
<div style="border-bottom: 1px solid #000; border-left: 1px solid #000; border-right: 2px solid #000; border-top: 1px solid #000; font-size: 16px; padding: 10px; text-align: CENTER;">
<b>Ciencias sociales</b></div>
<div style="border-bottom: 1px solid #000; border-left: 1px solid #000; border-right: 2px solid #000; font-size: 16px; padding: 10px;">
<ul>
<li>La colonización de Venezuela.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Medios de transporte. Tipos de viviendas: las casas coloniales.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Las tareas del campo. Costumbres y tradiciones. Fiestas populares.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Las regiones geográficas de Venezuela. La arqueología.</li>
</ul>
<ul>
<li>
El proceso de votación.</li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
<div class="fdderecha1">
<div class="footerdivs">
<div style="border-bottom: 1px solid #000; border-left: 2px solid #000; border-right: 2px solid #000; border-top: 1px solid #000; font-size: 16px; padding: 10px; text-align: CENTER;">
<b>Ciencias naturales</b></div>
<div style="border-bottom: 1px solid #000; border-left: 2px solid #000; border-right: 2px solid #000; font-size: 16px; padding: 10px;">
<ul>
<li>El ciclo del agua.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Hábitos de algunos animales. Los insectos.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Los fenómenos naturales (meteorológicos).</li>
</ul>
<ul>
<li>
Los productos que provienen del campo.</li>
</ul>
<ul>
<li>
El cuerpo humano.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Los materiales. El imán.</li>
</ul>
<ul>
<li>
Movimientos de la Tierra y la Luna. Fases. Eclipses.</li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<br />
<div style="color: white; font-size: 20px; padding: 10px; text-align: center;">
<br />
</div>
<br /><b>Actividades posibles</b><br />
<br />
» Audición diaria de textos literarios y/o informativos. Escuchar, ver y leer en soportes tradicionales y tecnológicos.<br />
<br />
» Búsqueda, exploración, selección y lectura de textos literarios e informativos en internet.<br />
<br />
» Lectura individual, silenciosa, diaria de textos autoseleccionados. En voz alta, expresiva, compartida, en grupo.<br />
<br />
» Uso diaria de la biblioteca áulica. Frecuentación escolar, del hogar,
del docente, públicas y populares. Socio de la biblioteca.<br />
<br />
» Visita a la biblioteca popular.<br />
<br />
» Grabaciones de narraciones de escritores. Biblioteca oral.<br /><br />
» Tomas fotográficas de acciones realizadas.<br />
<br />
» Producción de hojas recicladas en el área de Tecnología y Actividades Prácticas.<br />
<br />
» Producción de gráficos referidos a cada producción escrita.<br />
<br />
» Elaboración de antología literaria.<br />
<br />
<br />
<b>Estrategias didácticas</b><br />
<br />
<br />
Se seleccionará las estrategias, a partir de las siguientes propuestas:<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-indent: 10px;">
<b>• En relación con la lectura</b></div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Sesiones de lectura: </div>
<br />
<div style="text-indent: 100px;">
Sesiones de lectura en voz alta del maestro.</div>
<br />
<div style="text-indent: 100px;">
Sesiones de lectura por los chicos mismos.</div>
<br />
<div style="text-indent: 100px;">
Sesiones de lectura con otros lectores y comentario de lo leído.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Exploración y elección de obras intercambiando con pares y adultos.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Seguimiento de la lectura de una novela</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Selección de poemas para producir una antología o para recitarlos.</div>
<br />
<br />
<div style="text-indent: 10px;">
<b>• En relación con la escritura</b></div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Reescritura de cuentos.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Escritura de relatos referidos </div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Creación de narraciones.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Producción de recomendaciones.</div>
<br />
<br />
<div style="text-indent: 10px;">
<b>• En relación con los textos de estudio</b></div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Exploración de materiales de lectura.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Búsquedas orientadas.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Señalamiento y toma de notas.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Producción de diversos escritos de trabajo.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Exposiciones</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Producción de informes de visitas y de trabajos de campo.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Realizar búsquedas en Internet.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Resumir textos informativos.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Tomar notas a partir de una exposición oral.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Elaborar textos escritos.</div>
<br />
<div style="text-indent: 50px;">
Exponer oralmente.</div>
<div style="text-indent: 50px;">
<br /></div>
<div style="text-indent: 50px;">
<br /></div>
<div style="text-indent: 50px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglHijHXmiGNT4w1kaQl7WnO28qSbS2q3A25_m7dcfO9Te8onDMVVwe5wknw8jYUMEITIhC4kDXt4XIbONhq7wAUDpvfF1NQq_FsN8QWIlCX9H0FS6yZyrykqlKMuwbcmNial_ihMFuNqz-/s1600/imagesrt.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglHijHXmiGNT4w1kaQl7WnO28qSbS2q3A25_m7dcfO9Te8onDMVVwe5wknw8jYUMEITIhC4kDXt4XIbONhq7wAUDpvfF1NQq_FsN8QWIlCX9H0FS6yZyrykqlKMuwbcmNial_ihMFuNqz-/s1600/imagesrt.jpg" /></a></div>
<div style="text-indent: 50px;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00280539064051911723noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5997854256779384136.post-15629164789256130302013-10-30T06:23:00.000-07:002013-10-30T06:23:26.460-07:00ACTIVIDADES EN LAS QUE PUEDES PARTICIPAR PARA FOMENTAR LA LECTURA<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmJQVEVJEDb7g20-n0cupuQleka8gIZPJxIeZebjLlsXthudhsR5awMTUkTYSwltVkuJ5L6LnKD4GMtsbQdbSLEn0Vuc9sCsNn6aM70VfJemOoXM_jGt4pZZ_abkFrNXB_ayBF7HlyRDvO/s1600/biblioteca-infantil.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmJQVEVJEDb7g20-n0cupuQleka8gIZPJxIeZebjLlsXthudhsR5awMTUkTYSwltVkuJ5L6LnKD4GMtsbQdbSLEn0Vuc9sCsNn6aM70VfJemOoXM_jGt4pZZ_abkFrNXB_ayBF7HlyRDvO/s1600/biblioteca-infantil.jpg" height="213" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: #741b47;">ACTIVIDADES EN LAS QUE PUEDES PARTICIPAR PARA FOMENTAR LA LECTURA</span></b></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
La educación debe ser la estrategia maestra de desarrollo, de combate
a la pobreza y de atención a la raíz de los problemas, para ir a las
causas y no sólo mitigar las consecuencias. El objetivo general de este tema es fomentar una cultura de lectura para impulsar una Educación
de Calidad.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Fines:</strong><br />
<ol>
<li>Para generar oportunidades de desarrollo personal, mejorar la
calidad de vida, elevar la productividad y forjar competencias
ciudadanas que contribuyan al desarrollo y crecimiento del lector.</li>
<li>Mejorar el rendimiento escolar de los niños que les permita tener
mejores oportunidades de vida. La OCDE (1995) define la educación de
calidad como aquella que “asegura a todos los jóvenes la adquisición de
los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para
equipararles para la vida adulta”.</li>
</ol>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Leer para Aprender</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fomentar una cultura de lectura que permita desarrollar la capacidad de aprendizaje<br />
Será necesario generar mayor conciencia en el gobierno, el sector
privado y la sociedad civil sobre la importancia y la trascendencia de
la lectura, buscando con ello generar políticas, programas, proyectos,
acciones y eventos encaminados a fomentar cambio de hábitos y una
cultura de lectura.</div>
<div style="text-align: justify;">
La lectura no sólo proporciona información, sino que forma y educa.
Un niño con el hábito de la lectura esta preparado para aprender por si
mismo durante toda su vida y resolver los diferentes problemas
académicos y personales que se le presenten. A través de la lectura, los
niños se divierten, gozan, se entretienen, porque la lectura les abre
la mente y estimula la imaginación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw8YUx5c6bflTQZsl2ahGO68NpmjOjvn2FVt5GHXOXfLuATvE7U4n3Z9mRakSQEAwWO56r-QFpY7QX9Vo3YKPcCGCoqvQr77AeCOkxyEk-OfBpyX3XU3bQrztolEHV0L5lYjnfG2Yar1-G/s1600/IMAGEN-6427267-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw8YUx5c6bflTQZsl2ahGO68NpmjOjvn2FVt5GHXOXfLuATvE7U4n3Z9mRakSQEAwWO56r-QFpY7QX9Vo3YKPcCGCoqvQr77AeCOkxyEk-OfBpyX3XU3bQrztolEHV0L5lYjnfG2Yar1-G/s1600/IMAGEN-6427267-2.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<strong><em> </em></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Foco en “LECTURA” (Dominio Lector)</strong></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Fundamental entender para aprender toda la vida.</li>
<li>Relacionado con trayectorias escolares exitosas.</li>
<li>Relacionado con aumento en nivel de las competencias matemáticas, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.</li>
<li>Abre posibilidades y oportunidades en cuanto a ingreso, desarrollo humano y competencias ciudadanas.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<strong>Factores que inciden en la adquisición de la<br />
competencia lectora:</strong></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Capital Cultural de la Familia.</li>
<li>Condiciones del Contexto.</li>
<li>Enseñanza Directa.</li>
<li>Lectura como vehículo.</li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOx_gacGKPCxPHKJ5gAWurHHvpzyunO7WKL2CIkVU4PbaaC869Nwu7zGRAILREGnNnRVbHskU8A_5njL32gJgLIJB86yaNt5yTFoPkHLQwqEyFZnqVL7hm2H5ubpj29OWEXs7x4Y_We080/s1600/nino-leyendo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOx_gacGKPCxPHKJ5gAWurHHvpzyunO7WKL2CIkVU4PbaaC869Nwu7zGRAILREGnNnRVbHskU8A_5njL32gJgLIJB86yaNt5yTFoPkHLQwqEyFZnqVL7hm2H5ubpj29OWEXs7x4Y_We080/s1600/nino-leyendo.jpg" height="217" width="320" /></a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00280539064051911723noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5997854256779384136.post-86138143791075687862013-10-30T05:40:00.000-07:002013-10-30T05:40:01.873-07:00RECOMENDACIONES Y PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA LECTURA, ESCRITURA EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA<div data-canvas-width="65.54666862010956" data-font-name="g_font_10_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 204.32px; text-align: center; top: 869.28px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.848867, 1);">
<span style="color: #45818e;"><b> </b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg1fWoxXaxGDzCgWEQxywOjqETgPRKIPdxXqU48N5ndCqTM5DqFgdsfEoA4qsxOtp5HttZdzcMI34E9Ss8TUDqbOpti4GUOAqwPklZ4SxHAozNMo__NTkRpqQyh5j5OmiHFzN_KhufprYd/s1600/Lectura+infantil+5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg1fWoxXaxGDzCgWEQxywOjqETgPRKIPdxXqU48N5ndCqTM5DqFgdsfEoA4qsxOtp5HttZdzcMI34E9Ss8TUDqbOpti4GUOAqwPklZ4SxHAozNMo__NTkRpqQyh5j5OmiHFzN_KhufprYd/s1600/Lectura+infantil+5.jpg" /></a></div>
<div data-canvas-width="65.54666862010956" data-font-name="g_font_10_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 204.32px; text-align: center; top: 869.28px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.848867, 1);">
<span style="color: #45818e;"><b> </b></span></div>
<div data-canvas-width="65.54666862010956" data-font-name="g_font_10_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 204.32px; text-align: center; top: 869.28px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.848867, 1);">
<span style="color: #45818e;"><b> </b></span></div>
<div data-canvas-width="65.54666862010956" data-font-name="g_font_10_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 204.32px; text-align: center; top: 869.28px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.848867, 1);">
<span style="color: #45818e;"><b> </b></span></div>
<div data-canvas-width="65.54666862010956" data-font-name="g_font_10_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 204.32px; text-align: center; top: 869.28px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.848867, 1);">
<span style="color: #45818e;"><b> DICTADO DE TEXTOS</b></span></div>
<div data-canvas-width="65.54666862010956" data-font-name="g_font_10_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 204.32px; text-align: justify; top: 869.28px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.848867, 1);">
<span style="color: #f1c232;"><b> </b></span></div>
<div data-canvas-width="539.1733494019509" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 122.88px; text-align: justify; top: 179.36px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.877727, 1);">
El objetivo de este tipo de actividad , entre otros, es que el niño sea capaz de retener un conjunto de palabras para después reproducirlas y saber separarlas utilizando la estrategia de segmentación léxica o separación correctade las mismas y aplicar correctamente la ortografía. </div>
<div data-canvas-width="539.1733494019509" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 122.88px; text-align: justify; top: 179.36px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.877727, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="110.57333662867549" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 122.88px; text-align: justify; top: 245.92px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.883997, 1);">
El dictado es una técnica insustituible en la comprobación del aprendizaje ortográfico; sin embargo, pierde valor como medio de aprendizaje de la ortografía. Para la realización del dictado se propone aplicar la estrategia ya empleada en las pruebas de Conocimientos y Destrezas Imprescindibles, donde se siguen los siguientes pasos:</div>
<div data-canvas-width="12.261333698749542" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 132.32px; text-align: justify; top: 273.6px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(1.09639, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="153.55467124295234" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 530.24px; text-align: justify; top: 273.6px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.931575, 1);">
1. El maestro realiza una primera lectura del texto completo , para que los alumnos </div>
<div data-canvas-width="299.6320089297295" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 151.2px; text-align: justify; top: 293.12px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.897639, 1);">
conozcan el contenido y el sentido del mismo.</div>
<div data-canvas-width="216.91733979797365" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 362.72px; text-align: justify; top: 340.16px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.883394, 1);">
2. A continuación, se leerá el dictado propiamente dicho con las pausas adecuadas, siempre de más de una palabra. los alumnos escribirán el dictado.</div>
<div data-canvas-width="76.79466895532606" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 151.2px; text-align: justify; top: 406.72px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.902759, 1);">
3. Finalmente, se realizará una lectura íntegra de todo el texto , para que los alumnos repasen, completen y corrijan posibles palabras no escritas o no entendidas.</div>
<div data-canvas-width="397.210678504467" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 289.76px; text-align: justify; top: 434.24px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.94559, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="397.210678504467" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 289.76px; text-align: justify; top: 434.24px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.94559, 1);">
Se recomienda favorecer que los alumnos, bajo la atenta supervisión del maestro, </div>
<div data-canvas-width="148.1760044159889" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 122.88px; text-align: justify; top: 500.8px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.873336, 1);">
inicien el entrenamiento en la autocorrección de los dictados que realizan. Para trabajar el dictado de texto s puede haber numerosas propuestas ; una de ellas podría ser la siguiente:</div>
<div data-canvas-width="7.344000218868255" data-font-name="g_font_19_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 137.44px; text-align: justify; top: 529.12px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.614561, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="92.78400276517867" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 161.44px; text-align: justify; top: 568.32px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.850319, 1);">
<ul>
<li>El maestro puede inventar o elegir para cada ocasión, al menos 3 frases contextualizadas , cercanas a los alumnos, que se escribirán en el encerado o pizarra digital.</li>
<li> Las frases contendrán palabras con distinto grado de dificultad de escritura : palabras con sílabas inversas, trabadas , palabras que responden a algunasreglas ortográficas sencillas (mayúsculas, signos de admiración e interrogación, m antes de – b y – P) y estarán escritas en la pizarr a para que el alumno que lo precise pueda escribirlas correctamente.</li>
<li> Se trabajarán las palabras que no dominan para llegar a su fijación visual definitiva. El objetivo fundamental del primer ciclo de la Educación Primaria, deberá ser la ortografía natural y las sencillas reglas señaladas más arriba.</li>
</ul>
<br />
<div data-canvas-width="138.02933744692803" data-font-name="g_font_10_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 165.44px; text-align: center; top: 293.12px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.914707, 1);">
<span style="color: #45818e;"><span style="font-size: small;"><b>COMPRENSION LECTORA </b></span></span></div>
<div data-canvas-width="138.02933744692803" data-font-name="g_font_10_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 165.44px; text-align: justify; top: 293.12px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.914707, 1);">
<br /></div>
<div data-canvas-width="349.6160104193687" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 122.88px; text-align: justify; top: 419.2px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.899103, 1);">
La comprensión lectora es el objetivo principal de la lectura , pues permite al alumno estimular su desarrollo cognitivo - lingüístico, fortalecer su autoconcepto y proporcionarle "seguridad personal" . La dificultad en ella incide sobre el fracaso escolar, el deterioro de la autoimagen, lesiona su sentido de competencia y trae como consecuencia ansiedad, desmotivación en el aprendizaje y manifestaciones diversas de comportamientos inadecuados en el aula..</div>
<div data-canvas-width="349.6160104193687" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 122.88px; text-align: justify; top: 419.2px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.899103, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="349.6160104193687" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 122.88px; text-align: justify; top: 419.2px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.899103, 1);">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjide0O2JuGVQIbQeML8TGpC9u7k00ef4OjXS8FG6cEtscd_CVEMjRRZfcXUXl9LPoCA_Dk_AtPHrPd83jFbI7C8EyPG18edXj09nXS1Kx5p1Kw3-uTzaquiqyizpKwIoNTGCuWNhblcbEO/s1600/animacion-a-la-lectura.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjide0O2JuGVQIbQeML8TGpC9u7k00ef4OjXS8FG6cEtscd_CVEMjRRZfcXUXl9LPoCA_Dk_AtPHrPd83jFbI7C8EyPG18edXj09nXS1Kx5p1Kw3-uTzaquiqyizpKwIoNTGCuWNhblcbEO/s1600/animacion-a-la-lectura.jpg" /></a></div>
<div data-canvas-width="349.6160104193687" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 122.88px; text-align: justify; top: 419.2px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.899103, 1);">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div data-canvas-width="182.2613387651443" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 292px; top: 285.12px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.908959, 1);">
Deberían realizarse distintas sesiones, bien diferenciadas, para enseñar tanto velocidad y fluidez lectora como comprensión lectora.</div>
<div data-canvas-width="182.2613387651443" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 292px; top: 285.12px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.908959, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="7.920000236034394" data-font-name="g_font_10_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 122.88px; top: 348.16px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.727718, 1);">
Ejemplificación:</div>
<div data-canvas-width="46.704001391887665" data-font-name="g_font_10_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 122.88px; top: 367.68px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.87817, 1);">
Tipos de preguntas y sus distintas formulaciones para la mejora de la comprensión lectora.</div>
<div data-canvas-width="46.704001391887665" data-font-name="g_font_10_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 122.88px; top: 367.68px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.87817, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="36.682667759895324" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 160.64px; top: 395.2px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.814266, 1);">
Texto</div>
<div data-canvas-width="36.682667759895324" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 160.64px; top: 395.2px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.814266, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="122.05067030405998" data-font-name="g_font_17_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 557.76px; top: 500.8px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.918134, 1);">
“Un niño caminaba alegremente por la vereda de la calle, pero cuando observó a lo lejos su reluciente casa, su semblante alegre cambió. Sus pasos se hicieron lentos y no supo cómo iba a explicar el cero que había obtenido en la prueba de comprensión lectora. Recordó que en las pruebas anteriores también había salido con notas bajas, aunque en matemáticas tenía la nota más alta del aula”.</div>
<div data-canvas-width="122.05067030405998" data-font-name="g_font_17_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 557.76px; top: 500.8px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.918134, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="124.06400369739532" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 160.64px; top: 536.32px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.876468, 1);">
Tipos de preguntas</div>
<div data-canvas-width="7.594666893005371" data-font-name="g_font_17_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 250.24px; top: 563.84px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.866312, 1);">
1º. Literales . </div>
<div data-canvas-width="4.032000120162964" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 376.8px; top: 583.36px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(1.01222, 1);">
Con ellas, el maestro busca que el alumno recupere información que está incluida en el texto.</div>
<div data-canvas-width="7.354666885852814" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 676.32px; top: 603.04px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.768781, 1);">
La formulación de este tipo de preguntas siempre es de carácter cerrado ; </div>
<div data-canvas-width="7.354666885852814" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 676.32px; top: 603.04px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.768781, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="83.60000249147416" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 198.56px; top: 622.56px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.90886, 1);">
por ejemplo:</div>
<div data-canvas-width="83.60000249147416" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 198.56px; top: 622.56px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.90886, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="392.6640117022992" data-font-name="g_font_17_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 282.08px; top: 622.56px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.879328, 1);">
¿Quién fue al circo?...CHum....¿Quién era Chum? ...Un perro.</div>
<div data-canvas-width="4.272000127315522" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 561.92px; top: 650.08px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.893101, 1);">
Ejemplos de preguntas literales referidas al texto anterior:</div>
<div data-canvas-width="4.272000127315522" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 561.92px; top: 650.08px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.893101, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="6.400000190734863" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 472.64px; top: 677.6px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.943489, 1);">
1ª."El niño cambió de semblante al............."</div>
<div data-canvas-width="6.400000190734863" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 472.64px; top: 677.6px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.943489, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="434.67734628772723" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 217.92px; top: 705.12px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.859584, 1);">
2ª."Escribe V de verdadero o F de falso en las oraciones según el texto:</div>
<div data-canvas-width="434.67734628772723" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 217.92px; top: 705.12px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.859584, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="367.9733442997932" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 255.04px; top: 732.64px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.898884, 1);">
a)El niño en ningún momento pensó regresar a su casa......</div>
<div data-canvas-width="74.24533554601669" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 257.44px; top: 779.68px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.895961, 1);">
b)Era un niño que había salido con notas bajas en otros cursos......."</div>
<div data-canvas-width="475.0933474922182" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 208.96px; top: 826.72px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.853845, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="172.5920051436424" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 208.96px; top: 846.24px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.917717, 1);">
3ª.“¿Cómo caminaba el niño por la calle?........” “¿Qué le cambió a ver su casa?.......” “¿Cuándo recordó que había sacado mala nota en comprensión lectora?......”</div>
<div data-canvas-width="18.98400056576729" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 170.24px; top: 873.76px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.906879, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="84.7706691930294" data-font-name="g_font_61_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 194.24px; top: 873.76px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.841953, 1);">
2º.Inferenciales</div>
<div data-canvas-width="7.594666893005371" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 278.88px; top: 873.76px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.866312, 1);">
. </div>
<div data-canvas-width="4.272000127315522" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 345.12px; top: 893.28px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.893101, 1);">
El alumno debe formular hipótesis a partir de datos que se encuentran en el texto;</div>
<div data-canvas-width="471.9253473978041" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 16px; left: 194.24px; top: 932.32px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.875205, 1);">
es decir, a diferencia de la comprensión literal, la inferencia se provoca a partir de preguntas abiertas o de razonamiento . Son preguntas de carácter abierto que sugieren una respuesta razonada.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00280539064051911723noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5997854256779384136.post-24107741410368441802013-10-30T05:00:00.001-07:002013-10-30T05:00:57.136-07:00¿Cómo enseñar a leer y a escribir en el siglo XXI?<div data-canvas-width="271.2693401412965" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 131.096px; top: 276.078px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.96669, 1);">
<span style="color: magenta;"><span style="background-color: #ead1dc;"><br /></span></span></div>
<div data-canvas-width="271.2693401412965" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 131.096px; top: 276.078px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.96669, 1);">
<span style="background-color: white;"><span style="color: magenta;"><b><span style="font-size: small;"> </span></b></span></span></div>
<div data-canvas-width="271.2693401412965" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 131.096px; text-align: center; top: 276.078px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.96669, 1);">
<span style="background-color: white;"><span style="color: magenta;"><b><span style="font-size: small;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCd4VQeBPSf-BWaDNW4juzuSXqrTDJLgCz-ihHrYzufgenPM3LuAlQjqKqLMMucRWoXi48tZP3a6NDsi3CtSwSADzR9eq77GTFCauVAKK-8F5Q3iyOd-GeJcDr7KfwslPXxsMZEs7hUUwh/s1600/%C3%ADndice.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCd4VQeBPSf-BWaDNW4juzuSXqrTDJLgCz-ihHrYzufgenPM3LuAlQjqKqLMMucRWoXi48tZP3a6NDsi3CtSwSADzR9eq77GTFCauVAKK-8F5Q3iyOd-GeJcDr7KfwslPXxsMZEs7hUUwh/s1600/%C3%ADndice.jpg" /></a></div>
</span></b></span></span></div>
<div data-canvas-width="271.2693401412965" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 131.096px; top: 276.078px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.96669, 1);">
<span style="background-color: white;"><span style="color: magenta;"><b><span style="font-size: small;"> </span></b></span></span></div>
<div data-canvas-width="271.2693401412965" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 131.096px; top: 276.078px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.96669, 1);">
<span style="background-color: white;"><span style="color: magenta;"><b><span style="font-size: small;"> </span></b></span></span></div>
<div data-canvas-width="271.2693401412965" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 131.096px; top: 276.078px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.96669, 1);">
<span style="background-color: white;"><span style="color: magenta;"><b><span style="font-size: small;"> </span></b></span></span></div>
<div data-canvas-width="271.2693401412965" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 131.096px; top: 276.078px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.96669, 1);">
<span style="background-color: white;"><span style="color: magenta;"><b><span style="font-size: small;"> </span></b></span></span></div>
<div data-canvas-width="271.2693401412965" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 131.096px; top: 276.078px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.96669, 1);">
<span style="background-color: white;"><span style="color: magenta;"><b><span style="font-size: small;"> </span></b></span></span></div>
<div data-canvas-width="271.2693401412965" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 131.096px; top: 276.078px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.96669, 1);">
<span style="color: magenta;"><span style="background-color: #ead1dc;"><b><span style="font-size: small;">1. Abrir el aula a la realidad escrita del entorno.</span></b></span></span></div>
<div data-canvas-width="271.2693401412965" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 131.096px; top: 276.078px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.96669, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="208.878405242157" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 131.096px; text-align: justify; top: 324.079px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.958231, 1);">
Que lagran diversidad de escritos de la calle, de la biblioteca, de la comunidad, entre en el aula. Que chicos y chicas aprendan a leer y escribir lo que realmente quieren poder hacer, que aprendan a leer lo que van a tener que comprender en su vida, que aprendan a escribir lo que el futuro les va a pedir. Que descubran el poder que tiene la lectura y la escritura. Que el mundo electrónicoentre también en el aula y no sólo en algunas asignaturas: ¡en todas! En la clase de lengua, en la de matemáticas, en la de sociales.</div>
<div data-canvas-width="208.878405242157" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 131.096px; text-align: justify; top: 324.079px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.958231, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="208.878405242157" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 131.096px; text-align: justify; top: 324.079px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.958231, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="273.41254019508364" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 131.096px; text-align: justify; top: 372.08px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.952104, 1);">
<span style="background-color: #ead1dc;"><span style="color: magenta;"><span style="font-size: small;"><b>2. Poner énfasis en el significado y en la interpretación</b></span>.</span></span></div>
<div data-canvas-width="273.41254019508364" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 131.096px; text-align: justify; top: 372.08px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.952104, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="254.955939731884" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 131.096px; text-align: justify; top: 516.084px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.963613, 1);">
Leer significa comprender y escribir, hacer comprender. Importa menos oralizar unas líneas, hacer buena caligrafía o memorizar las reglas deacentuación. Lo apasionante de leer es comprender lo que piensan los otros; lo fascinante de escribir es descubrir que los otros pueden leer -y comprender- lo que uno piensa. Busquemos la manera de que los alumnos gocen leyendo y escribiendo: así descubrirán su utilidad, su sentido y tendrán unas ganas locas de leer y escribir.</div>
<div data-canvas-width="254.955939731884" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 131.096px; text-align: justify; top: 516.084px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.963613, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="276.8034069468499" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 131.098px; text-align: justify; top: 676.088px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.961234, 1);">
<span style="background-color: #ead1dc;"><span style="color: magenta;"><b><span style="font-size: small;">3. Leer y escribir en cooperación. </span></b></span></span></div>
<div data-canvas-width="276.8034069468499" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 131.098px; text-align: justify; top: 676.088px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.961234, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="201.7610050635338" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 131.098px; text-align: justify; top: 740.091px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.965826, 1);">
Leer y escribir no son tareas individuales. Sí son procesos mentalmente individuales los actos de reseguir con los ojos un escrito y decodificar el significado de cada palabra o teclear y visualizar en la pantalla una tras otra las letras de una oración. Pero leer y escribir también es interpretar el significado que adquiere una palabra en cada contexto, buscar ideas y organizarlas con coherencia... Y todas estas operaciones las podemos realizar con nuestros compañeros: podemos leer y escribir en pareja, con coautores y colectores (¡curioso que no exista esta palabra en español!). </div>
<div data-canvas-width="201.7610050635338" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 131.098px; text-align: justify; top: 740.091px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.965826, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="276.9794736179351" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 440.128px; text-align: justify; top: 196.094px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.996628, 1);">
<span style="background-color: #ead1dc;"><span style="color: magenta;"><span style="font-size: small;"><b>4. Hablar para leer y escribir. Leer y escribir no son tareas silenciosas. </b></span></span></span></div>
<div data-canvas-width="276.9794736179351" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 440.128px; text-align: justify; top: 196.094px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.996628, 1);">
<span style="background-color: #ead1dc;"><span style="color: magenta;"><span style="font-size: small;"><b> </b></span></span></span></div>
<div data-canvas-width="166.383004175663" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 447.909px; text-align: justify; top: 260.096px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.974139, 1);">
Al compartir con un colega la interpretación de un texto, autores y lectores verbalizan su pensamiento, lo contrastan con otros puntos de vista, lo razonan y justifican. Hablar constituye una poderosa herramienta para construir, negociar y socializar el significado. Hablar también permite desarrollar los procesos cognitivos implicados en el uso del lenguaje. Leer y escribir requiere poder hablar de lo que se comprende y de lo que se comunica. Dejemos que chicos y chicas hablen mientras leen o escriben. Estimulémosles a hacerlo.</div>
<div data-canvas-width="166.383004175663" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 447.909px; text-align: justify; top: 260.096px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.974139, 1);">
<span style="background-color: #ead1dc;"><span style="color: magenta;"><br /></span></span></div>
<div data-canvas-width="200.4310050301552" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 484.102px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.960225, 1);">
<span style="background-color: #ead1dc;"><span style="color: magenta;"><b><span style="font-size: small;">5. Poner énfasis en el proceso.</span></b></span></span> </div>
<div data-canvas-width="200.4310050301552" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 484.102px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.960225, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="200.4310050301552" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 484.102px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.960225, 1);">
Leer no consiste en oralizar o subvocalizar un texto en carrerilla hasta el final; escribir consiste en completar hojas en blanco. ¡La escritura no entiende de improvisaciones! Comprender exige releer varias veces, intercambiar impresiones con otros, revisar las primeras hipótesis, matizar constantemente lo que se entiende. Escribir requiere hacer borradores y correcciones, elaborar ideas personales, adaptarse a cada audiencia. El aula no puede esconder esta realidad sobre el uso de la escritura: chicos y chicas deben reelaborar sus interpretaciones como si fueran esculturas de barro.</div>
<div data-canvas-width="200.4310050301552" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 484.102px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.960225, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="96.20966908121109" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 756.11px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.964025, 1);">
<span style="background-color: #ead1dc;"><span style="color: magenta;"><b><span style="font-size: small;">6. Leamos y escribamos con los chicos.</span> </b></span></span></div>
<div data-canvas-width="96.20966908121109" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 756.11px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.964025, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="96.20966908121109" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 756.11px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.964025, 1);">
Somos, los docentes, los lectores y los escritores más expertos que tiene el chico a su alcance. Pongámonos a leer y a escribir con ellos y para ellos, sus textos y nuestros textos. Mostremos en vivo cómo leemos y entendemos un texto, cómo nos equivocamos, cómo consultamos el diccionario, cómo formulamos hipótesis y luego las confirmamos o deshechamos, cómo releemos y corregimos. Del mismo modo, mostremos cómo se buscan ideas, cómo se hace un mapa mental, cómo se revisa un primer borrador, cómo se reformula el textopaso a paso. Convirtamos el aula en un espacio vivo, en un taller de experimentación donde chicos y chicas puedan sentir en los poros de su piel el significado de las letras.</div>
<div data-canvas-width="96.20966908121109" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 756.11px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.964025, 1);">
</div>
<div data-canvas-width="96.20966908121109" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 756.11px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.964025, 1);">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkd-SjNrlgNNMM3l4cnTdhdMpH5JgPdcjH3UxjMz49cTrO1QS02x7QuuzdcdkDCV29J7n3ye0IBavCgSW_pTR_8d_fmt9XP3CvuE0619QR95tDaAMaR1pQeRiM24E5vu60MMUZuoAFWaeM/s1600/poesia+infantil.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkd-SjNrlgNNMM3l4cnTdhdMpH5JgPdcjH3UxjMz49cTrO1QS02x7QuuzdcdkDCV29J7n3ye0IBavCgSW_pTR_8d_fmt9XP3CvuE0619QR95tDaAMaR1pQeRiM24E5vu60MMUZuoAFWaeM/s1600/poesia+infantil.jpg" /></a></div>
<div data-canvas-width="96.20966908121109" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 756.11px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.964025, 1);">
<span style="background-color: #ead1dc;"><span style="color: magenta;"><b> FUENTES CONSULTADAS</b></span></span></div>
<div data-canvas-width="96.20966908121109" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 756.11px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.964025, 1);">
<br /></div>
<div data-canvas-width="96.20966908121109" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; font-size: 12.6667px; left: 440.128px; text-align: justify; top: 756.11px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.964025, 1);">
<br /><div data-canvas-width="136.29187595081328" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 330.26px; top: 1053.12px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.958115, 1);">
<span style="font-size: small;">1. Cassany, Daniel; Luna, Marta; Glòria, Sanz: Enseñar lengua , Graó, Barcelona, 2002, Pág. 193</span></div>
<div data-canvas-width="136.29187595081328" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 330.26px; top: 1053.12px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.958115, 1);">
<span style="font-size: small;"> </span></div>
<div data-canvas-width="78.94133871078492" data-font-name="g_font_4_0" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 76.7401px; top: 1066.46px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(0.952822, 1);">
<span style="font-size: small;">2. Op. Cit. Pág. 260</span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00280539064051911723noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5997854256779384136.post-91987174276131527702013-10-30T04:34:00.000-07:002013-10-30T04:34:27.087-07:00LAS MEJORES ACTIVIDADES DE ANIMACION A LA LECTURA<div style="text-align: justify;">
<span style="color: red;"><b>CREACIÓN DE AMBIENTES LECTORES</b></span></div>
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<br /></div>
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Un buen ambiente, tranquilo y motivador, anima a la lectura. Este ambiente puede ser creado en un rincón en el aula o en la biblioteca escolar. Buena distribución del espacio, mobiliario renovado y cómodo, pósters, estanterías atrayentes, estante de novedades, buena y llamativa señalización, imágenes de los personajes favoritos de los cuentos y novelas (Gerónimo Stilton, Kika superbruja, los protagonistas de la saga crepúsculo…), espacio motivador de cuentacuentos, una cuidadosa selección de novedades, buena iluminación e incluso un espacio para el teatro guiñol (a ser posible). El ambiente acogedor y atrayente anima a buscar algún libro y sacarlo en préstamo o leerlo en la biblioteca. Sin embargo un ambiente triste, con libros desordenados y antiguos, con mala iluminación y con sillas incómodas no anima a sentarse a leer. Es necesario invertir parte del presupuesto de la biblioteca escolar en la renovación del ambiente lector y mobiliario de la biblioteca, ya que todo ello repercutirá positivamente en la animación a la lectura.</div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5FIeqFQ6cdTIKtym8AENAUsaRc1fwcdnpXnyrYawx33YDkr8gArDZcKf_J9eJqBTGVqPI6LbKzcuSSS3XNooIk1B0mOOoEHNlkD5ev6c77dLKuRJrHks4yrF_DIx9jbFUyCyjAePvpk6S/s1600/infantil1.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5FIeqFQ6cdTIKtym8AENAUsaRc1fwcdnpXnyrYawx33YDkr8gArDZcKf_J9eJqBTGVqPI6LbKzcuSSS3XNooIk1B0mOOoEHNlkD5ev6c77dLKuRJrHks4yrF_DIx9jbFUyCyjAePvpk6S/s1600/infantil1.gif" /></a></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<b><span style="color: red;">CUENTACUENTOS</span></b></div>
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<br /></div>
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En las bibliotecas públicas la hora del cuento es ya una institución, así como en la etapa de Infantil. Sin embargo esto se va perdiendo desgraciadamente en Primaria, por no hablar ya de la pérdida de los “rincones” o espacios de lectura dentro del aula. Sin embargo en algunas escuelas europeas las narraciones orales, así como las lecturas de<br />libros y álbumes ilustrados son una parte esencial e imprescindible de las actividades educativas diarias (esto también está implantado en España con los Planes Lectores de Centro). Además, en muchas bibliotecas escolares de España es común la hora del cuento, por lo menos una vez a la semana, e incluso a veces en todos los recreos de “lluvia”. También son interesantes los “maratones de cuentos” o la recopilación de cuentos de la zona para que los cuenten los “mayores” en el colegio o se escriban en un libro. La hora del cuento o las sesiones de cuentos en el aula y en la biblioteca son los mejores modos de animación a la lectura en los primeros años. El placer de escuchar llevará a nuestro alumnado probablemente al placer de leer.</div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi9g7OxmLOwU8-HEEFWMNjpBE7TQxPVFS5BHeMOkksh2egXKCuBjFJGtOZ7jif5I65pNFDbxmD8Gnhx8XzvKXC1xtzeJ09lcXMQaOFItoczlui_bB_91S8yiW3GA-JE1h_5ePfhM3blz-e/s1600/imagenpng_cuentos_infantiles1+(Small).png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi9g7OxmLOwU8-HEEFWMNjpBE7TQxPVFS5BHeMOkksh2egXKCuBjFJGtOZ7jif5I65pNFDbxmD8Gnhx8XzvKXC1xtzeJ09lcXMQaOFItoczlui_bB_91S8yiW3GA-JE1h_5ePfhM3blz-e/s320/imagenpng_cuentos_infantiles1+(Small).png" width="287" /></a></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: red;"><b>EL ÁLBUM ILUSTRADO</b></span><br /><br />Trabajar con el álbum ilustrado no es algo exclusivo de las maestras y maestros de infantil. En el primer ciclo de primaria debe ser un recurso imprescindible para la animación a la lectura. Hay álbumes ilustrados muy especiales para estas edades, incluso para segundo ciclo de primaria. Otro aspecto a destacar del álbum ilustrado es que no siempre tienen que ser cuentos “acaramelados” con final feliz, también hay álbumes ilustrados que no tienen demasiada lógica ni un hilo argumental definido (El árbol rojo) y han sido estrellas de la animación a la lectura. Otra actividad de cara al álbum ilustrado es trabajar con la vida y obra de los ilustradores. Por ejemplo la ilustradora Susan Jeffers nos ha llevado al mundo fantástico de los cuentos con sus ilustraciones, especialmente en los cuentos de Andersen y los hermanos Grimm. Muchos niños han pasado su infancia horas y horas mirando las ilustraciones e intentando copiarlas. La casa de Hansel y Gretel es una auténtica maravilla y te hace desear comerla.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Con el tema de los ilustradores se pueden organizar entrevistas en los colegios y bibliotecas, y además numerosas actividades creativas. También se pueden elaborar paneles grandes con las ilustraciones del cuento para realizar un cuentacuentos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />http://www.susanjeffers-art.com/default.html</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Se puede hacer una selección de páginas de ilustradores famosos o de grupos de ilustradores para analizar sus creaciones, especialmente en alguna actividad interdisciplinar con plástica.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />http://ilustradoresaragoneses.blogspot.com/2009/12/masfelicitaciones-<br />navidenas-desde.html</div>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhF5RYS-Vib5ZLLyp6EKlVJAJc7_XAfPYvtzT2XCODmnODGC41o9q8Ek2n297GnUbhDcN-hoG2VuLYVKgf2_gh46bAQIlByzqGugcAD4tknAbqqjuItl_r3pCvWWMzgnq0AwsGsOumP23Ar/s1600/lectura+y+escritura.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="269" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhF5RYS-Vib5ZLLyp6EKlVJAJc7_XAfPYvtzT2XCODmnODGC41o9q8Ek2n297GnUbhDcN-hoG2VuLYVKgf2_gh46bAQIlByzqGugcAD4tknAbqqjuItl_r3pCvWWMzgnq0AwsGsOumP23Ar/s320/lectura+y+escritura.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<b><span style="color: #cc0000;">PREMIAR A LOS BUENOS LECTORES</span></b><br />
<ol>
<li><u><b>Carnet de buen lector y tarjetas de lecturas:</b></u> Los estímulos y recompensas en lalectura son muy importantes. Con esta actividad se van anotando los libros leídos,con un pequeño resumen y una valoración (que pueden ser pegatinas de lamascota de la biblioteca). Cuando llega a un número determinado de libros seentrega un premio al buen lector, así como a final de curso. </li>
<li style="text-align: justify;"><u><b>Álbum de los cuentos:</b></u> Es un proyecto parecido al de las tarjetas de lecturas, peropara más tiempo (para toda la etapa de primaria). En el álbum se van pegandopegatinas con la portada de los libros leídos y se hace una pequeña valoración.Cada centro los puede realizar personalizados con su mascota, dejando espaciospara fotos del alumnado y de los grupos, fotos de las actividades “literarias”realizadas… y se termina en 6º de primaria (en secundaria deberían tener otro),guardándolo como un recuerdo especial de su “vida literaria” en el colegio. Conmotivo del aniversario de Andersen se realizó un interesante álbum para ircompletando con pegatinas de sus obras y espacio para anotaciones. Este tipo deálbumes se puede realizar también de autores con ocasión de algún aniversario.</li>
</ol>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<span style="color: red;"><b>LIBROS Y FUENTES CONSULTADAS</b></span></div>
<ul>
<li>MATA, J. Diez ideas clave de animación a la lectura, GRAO, Barcelona, 2009.</li>
</ul>
<ul>
<li>http://sol-e.com/</li>
<li>http://dpto.educacion.navarra.es/bibliotecasescolares/blitz.html</li>
<li>http://dpto.educacion.navarra.es/bibliotecasescolares/blitz.html</li>
<li>http://www.susanjeffers-art.com/default.html</li>
<li>http://ilustradoresaragoneses.blogspot.com/2009/12/mas-felicitaciones-navidenas-desde.html</li>
<li>http://www.terribleyelloweyes.com/</li>
<li>http://www.literaturas.com/02infantiljuvenilVioletaMonreal2002.htm</li>
<li>http://centros2.pntic.mec.es/cp.jose.maria.de.pereda1/violeta.htm</li>
<li>http://iesmonterroso.org/dbiblioteca/</li>
<li>http://web.educastur.princast.es/cp/severo/AWebCole/EI/Proyectos/mochilaviajera.htm</li>
<li>http://www.uruenavilladellibro.info/</li>
<li>Fuentes de imágenes:</li>
<li>http://school.discoveryeducation.com/clipart/category/lang.html</li>
<li>http://www.decine21.com/</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00280539064051911723noreply@blogger.com0